（日内瓦28日综合电）短短几年间，禁止学生在学校使用手机已从部分教育体系的选择，逐渐成为全球趋势。随着各国越来越关注手机造成的注意力分散、网络霸凌，以及数字环境对儿童健康和社交发展的影响，相关禁令迅速扩大。

3年内从24%增至58%

根据联合国教科文组织（UNESCO）《全球教育监测报告》最新数据，截至今年9月，全球已有114个教育体系实施全国性学校手机禁令。2023年6月首次追踪时，仅24%的国家实施相关禁令；2025年初增至40%，截至今年3月已接近60%。

不过，各地禁令形式不一。部分教育体系要求学生在上课或整个上学日关闭并收好手机，部分则允许教育用途或特殊需求学生使用。也有国家仅制定全国性指导原则，将具体限制措施交由学校自行决定。

手机禁令的主要目的，是减少课堂干扰、提升学生专注力，并增加面对面交流，促进社交能力发展。

手机背后是更广泛的数字风险

联合国教科文组织指出，学校加强手机管制，已不只是课堂纪律问题。儿童花费越来越多时间接触数字环境，也面临网络骚扰、身材焦虑及有害内容等风险。

《全球教育监测报告》援引研究指出，女孩因社交媒体影响而出现饮食失调的可能性是男孩的两倍；脸书内部研究也显示，32%受访女性青少年表示，使用Instagram后对自身身体形象感觉更差。

然而，禁止手机并不能完全解决科技带来的教育挑战。报告指出，限制手机有助减少课堂分心，但学校同样需要培养学生的数字素养和批判性思维，包括辨别网络信息真伪、识别有害内容、管理屏幕时间，以及了解社交媒体如何影响用户行为。

因此，手机禁令解决的只是课堂中的一部分问题。更长远的教育挑战，是帮助学生学会在数字世界中安全、负责任地使用科技，并懂得何时使用、何时停下，以及如何保护自己免受网络风险影响。