在步入职场后选择重返校园深造或考取职业资格证书：额外的学历确实能带来更好的收入和职业发展机会。然而，仅靠增加教育投入几乎无法缩小社会不平等。
Nach dem Berufseinstieg doch noch einmal studieren oder den Meister machen: Zusätzliche Bildungsabschlüsse führen zwar zu besseren Einkommens- und Karrierechancen. Soziale Ungleichheiten lassen sich durch mehr Bildung allerdings kaum verringern.
班贝格大学的一项研究项目得出了这一结论。研究人员旨在探究后续获得的学历（即所谓的“进阶资格”）对收入和职业成功的影响。为此，他们评估了“国家教育小组”（Nationales Bildungspanel）的数据，该小组多年来持续记录了个人的教育和职业轨迹。为了研究工资增长情况，他们还将这些信息与德国就业研究所（IAB）的社会保障数据进行了关联分析。
Zu diesem Schluss kommt ein Forschungsprojekt der Universität Bamberg . Die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler wollten herausfinden, welchen Einfluss nachträglich erworbene Bildungsabschlüsse – sogenannte Höherqualifizierung – auf Einkommen und beruflichen Erfolg haben. Dazu werteten sie Daten des Nationalen Bildungspanels aus, das Bildungs- und Erwerbsverläufe über viele Jahre hinweg dokumentiert. Um die Lohnentwicklung zu untersuchen, verknüpften sie diese Informationen zusätzlich mit Sozialversicherungsdaten des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung.
对早期干预措施的呼吁：据该校新闻稿称，研究表明，早期教育阶段形成的差异对不同社会出身人群后期的收入和地位差距影响最为深远。其中，个人进入劳动力市场时所持有的学历尤为关键。尽管后期获得的学历确实能改善个人的职业前景，但它们对缩小不同出身群体之间的差距作用甚微。
Forderung nach früheren Maßnahmen Demnach prägten vor allem Bildungsunterschiede, die früh im Lebenslauf entstehen, die späteren Einkommens- und Statusunterschiede zwischen Menschen verschiedener sozialer Herkunft, heißt es in einer Pressemitteilung der Hochschule . Besonders wichtig sei dabei derjenige Abschluss, mit dem Menschen in den Arbeitsmarkt eintreten. Später erworbene Abschlüsse könnten zwar die individuellen Chancen verbessern. Abstände zwischen den Herkunftsgruppen veränderten sich dadurch aber nur wenig.
“如果想要有效减少社会不平等现象，就必须尽早采取行动，”负责这项研究的 sociologist Steffen Schindler 说道。“关键在于：无论年轻人的社会出身如何，他们都应获得尽可能平等的教育机会。” Schindler 强调，我们需要在个人的发展与社会机会的平等之间做出区分：“如果来自富裕家庭和贫困家庭的人都能从额外的教育机会中获益，那么这些群体在收入和职业地位方面的差距仍然会持续存在。”
»Wenn soziale Ungleichheiten wirksam verringert werden sollen, müssen Maßnahmen früher ansetzen«, sagte der Soziologe Steffen Schindler, der die Untersuchung mit seinem Team durchführte. »Entscheidend ist, dass junge Menschen unabhängig von ihrer sozialen Herkunft möglichst gleiche Bildungschancen erhalten.« Man müsse dabei zwischen individuellem Aufstieg und gesellschaftlicher Chancengleichheit unterscheiden, so Schindler. »Wenn Menschen aus privilegierten und weniger privilegierten Familien in ähnlichem Maße von zusätzlichen Bildungsabschlüssen profitieren, bleiben die Abstände insgesamt in Einkommen und beruflichem Status zwischen den Gruppen weitgehend bestehen.«