香港中学生在一项聚焦三个核心科目的国际评估中表现下滑，其中科学成绩在该研究历史上首次跌出全球前十名。

专家于周二表示，香港在“国际学生评估项目”（Pisa）中分数的下降，部分原因是新冠疫情后对学习习惯和学习动机的影响。

Pisa每三年举行一次，是经济合作与发展组织（OECD）开展的一项全球性研究，旨在测试15岁学生的阅读、数学和科学能力。最新研究对91个国家和经济体进行了排名，于2025年5月至7月进行。

自2012年以来的每个周期还包含一个“创新领域”，指的是衡量现实世界技能的轮换测试主题。

香港大学教育学院公布的2025年结果显示，该市学生的科学排名为第17位，得分为496分，低于2022年的第七位。

相比之下，中国内地的北京、上海、江苏和浙江等省市总体排名第一，得分为597分。

香港在数学方面以522分排名第七，低于2022年的第四位，但仍远高于463分的国际平均水平。内地的顶尖地区以612分保持第一。

在母语阅读素养方面，香港的分数降至480分，从2022年的第11位降至第15位。新加坡名列榜首，得分为535分。最新研究的素养部分更加强调浏览多个数字来源和判断网络信息。

委托该大学进行评估的香港教育局指出，经合组织的报告部分将整体表现的下降归因于新冠肺炎大流行的影响。

教育局还指出，最新分数与教育界对学生能力的观察之间存在差距，造成这种差异的原因包括学生在测试期间的心理状态和注意力水平。

该学院副教授兼研究共同项目负责人林伟业也表示，领域学科分数的下降是全球整体下降的一部分。

她说，当前这一代人经历了与疫情相关的中断，并在一个高度数字化的环境中成长，充斥着快速消费、碎片化的网络内容。她说：“疫情影响了学生的学习习惯和学习动机。”

“经济合作与发展组织发现，自2022年以来，好奇心、毅力以及整合和处理长文本或复杂文本的能力有所下降。”研究团队成员罗慧英教授表示，该市科学分数的下降与评估框架的转变有关，该转变已超越死记硬背的知识，现在要求学生在不确定的情境中研究、评估和使用科学信息来为决策辩护。

但在最新评估的特殊主题“数字世界的学习”中，香港学生取得了优异的成绩，排名第六，得分为545分，远超500分的国际平均水平。

该评估通过两个30分钟的单元测试了计算问题解决能力，一个侧重于编程，另一个侧重于计算建模。

该框架衡量了他们使用计算工具解决问题、进行实验、分析数据和调试制品的长处，同时锻炼自主学习能力。

测试结果显示，43.1%的香港学生在数字学习方面具有很高的熟练水平，而全球平均水平为25.7%。

同时，12%的香港学生熟练水平较低，接近全球平均水平的一半。

针对这一结果，教育局表示：“在数字世界学习中的杰出表现显示了我们推广STEAM的切实成果。”STEAM学习是一种结合了科学、技术、工程、艺术和数学的教育方法。

该局还承诺将继续关注人工智能教育、开发课程框架、支持教师培训以及加强学生的数字素养。

该学院名誉教授兼研究负责人梁冠盛强调了增强学生能动性以确保为未来做好准备的重要性。

他说：“在数字世界学习中的优异表现表明，许多学生具备了培养能动性的关键能力，下一步是将这些优势转移到核心领域。”

研究还发现，香港在最新评估中保持了强劲的教育公平，在表现优异的学生中，处于不利地位的学生占15%，高于经合组织12%的平均水平。

根据报告，香港学生还报告了强大的教师支持，81%的学生表示教师表现出真正的兴趣，82%的学生获得了额外的学业帮助，直到他们理解了学科内容。

该市在数字和环境适应能力方面的得分为497分，而经合组织的平均水平为480分，近80%的学生达到了基准熟练水平。

最新的评估标志着香港第九次参与该项研究。2025年的样本涵盖239所中学，经过质量保证检查后，最终数据集纳入了230所机构和6,445名学生。参与的学生中包括52%的男生和48%的女生。